문화와 사회적 관계를 강조하였기 때문에 그의 이론은 사회문화적 인지이론으로 불린다. 그의 이론이 영어로 번역되어 서구 사회에 알려지게 된 후 많은 심리학자와 교육자들의 관심이 집중되고 있다. 이처럼 사망한 지 70년도 더 지난 오늘날 그의 사회문화적 인지이론이 주목받고 있는 이유는 무엇일
이론(모델링)
*모델링
모델링(modeling)은 사회인지 학습이론에서 핵심적인 요소.
모델링은 하나 이상의 모델을 관찰함으로써 나타나는 행동적,
인지적, 정의적 변화를 가리키는 일반적인 용어.
인지적 모델링 : 주어진 행동을 수행하는 모델의 생각과 이유를 언어적
으로 제
내용
학교는 어떠한 조직적 특성을 가지고 있는가?
학교는 어떤 사회문화적 특성 아래 교육활동이 이루어지고 있는가?
2. 사회적 조직으로서의 학교
1) 학교사회를 이해하는 방법
학교를 하나의 사회적 조직으로 인식하고 다른 조직과 구별되는 특성을 파악하는 것이다.
방법들은 대다수가 토론을 요구하는 작업들로 진행된다. 이는 굳이 대화주의 등의 이론을 끌어들이지 않더라도, 미디어교육이 민주주의적이며, 비서열적인 동등한 대화참여자로서의 관계를 요구한다는 점을 말하고 있는 것이다. 그 이유는 다름 아니라 미디어에 대한 커뮤니케이션적 이해에서 기반
방법을 가르쳐야 함을 강조하는 등 결과적인 지식뿐만 아니라 과정적 지식을 중시한다. 즉, 획일적으로 지식을 모든 학생들에게 가르치는 것이 아니라 개별 학습자의 소질에 맞게 의미 있는 지식을 중심으로 체계적인 인지구조를 가질 수 있도록 도와주어야 한다. 학습 주체는 학생이 되어야 하며 교사
이유에서겠다.
환경이란 인간을 둘러싸고 있는 모든 것을 의미한다. 가정환경은 집의 크기나 구조, 가구, 가족 수, 문화시설 등과 같이 한 가정을 둘러싸고 있는 물리적 환경이 있으며, 가정 분위기나 부모의 자녀교육 태도, 가족 간의 상호관계, 부모의 권위적인 태도 및 거부의식과 같이 아동들을 둘
이론
Vygotsky의 이론후기
Piaget 학파의 사회적 구성주의
교육목표
아동의 성장 발전과 바람직한 사회 구현
아동관
적극적인 지식의 사회적 구성자, 풍부하고 강하고 능력 있으며, 권리를 가진 독특한 주체로 사고하는 존재
유아교육 현장 적용 시, 예상되는 어려움
학습과정 측면
교사의 프로
문화적으로 정상적인 개인의 행동 및 특성을 형성하고 유지하기 위해서는 가능한 한 문화적으로 정상적인 수단을 사용해야 한다는 철학적인 믿음으로 1960년대 중반에 스칸디나비아에서 처음으로 주창되었다. 이와 같은 정상화의 원리를 장애인에게 적용하게 되면 장애인을 위한 교육의 목적 및 수단
구체적인 교수-학습 실천 방법을 알뜰하게 제시하는 것은 아니다. 그러나 많은 구성주의자들이 문학(교육)에 대한 구성주의적 시각을 밝힌 바 있고 교수-학습에 대한 일반적인 구성주의 관점을 적절하게 결합하면 구성주의 관점의 문학 교육의 틀거리를 세우는 일이 어려운 것만은 아니라는 생각이다.
따른 적합성과 유용성을 인지할 수 있도록 사례와 과제는 현실생활에서 그대로 접할 수 있는 것을 제시해야 하며, 자신이 생각하고 있는 사고나 지식을 동료 학습자와 교환하고 조율할 수 있는 협동학습이 가능해야 하고, 수업활동에서 교사와 학습자의 역할 변화를 고려해야 한다는 점 등이다.